Ujian kecerdasan bermula di Perancis (1904) dengan Alfred Binet, yang diberi mandat oleh kerajaan Perancis untuk mencipta satu 'ujian' - bagi mewujudkan kecekapan dalam sistem sekolah - untuk membezakan kanak-kanak biasa dari segi intelek mereka yang telah lebih rendah.
Tujuan kajian ini hanya meliputi penubuhan sekolah khas untuk yang kedua, supaya mereka menerima pendidikan khas dan tidak menjejaskan berfungsi dengan baik sekolah. Ini membawa kepada pembangunan Skala Simon-Binet. Ujian ini adalah untuk mengambil anak-anak untuk melakukan tugas-tugas, seperti arahan berikut, corak salinan, objek nama dan meletakkan perkara dalam aturan yang baik atau mengatur mereka. Ujian ini telah dibicarakan di sekolah Paris dan mewujudkan satu standard pangkalan data. Sebagai contoh, jika 70% daripada kanak-kanak 8 tahun dapat melepasi ujian yang diberikan, ia akan mewakili tahap kecerdasan kanak-kanak 8 tahun.
Berikutan kerja Binet ungkapan "perisikan darjah" atau IQ, telah memasuki perbendaharaan kata yang sama. IQ adalah nisbah "umur mental" dan umur kronologi, dengan 100 peratus sederhana. Oleh itu, seorang kanak-kanak 8 tahun untuk lulus ujibakat untuk tahun 10 lama, mempunyai IQ sebanyak 10 / 8 x 100, atau 125.
Kajian ini telah ditubuhkan sebagai satu kaedah revolusi dalam penilaian keupayaan mental pada peringkat individu. Walau bagaimanapun, Binet dirinya amaran terhadap penyalahgunaan skala atau penentuluaran implikasinya. Menurut Binet, skala ini dicipta khusus untuk tujuan berkhidmat sebagai panduan bagi pelajar-pelajar yang boleh mendapat manfaat daripada pelajaran tambahan.
Andaian adalah bahawa IQ yang rendah menunjukkan keperluan untuk pembelajaran tambahan dan tidak masalah pembelajaran. Ia tidak bertujuan untuk digunakan sebagai "ukuran pelajar prasiswazah mengikut nilai intelektual mereka," dan menambah bahawa "skala yang tidak membenarkan mengukur kecerdasan, kerana kualiti intelektual tidak bertindih dan oleh itu tidak boleh diukur sebagai permukaan yang lurus.
" Walaupun Binet telah dilindungi penyalahgunaan skala yang, pendidik dan ahli psikologi Amerika, lupa pada semua amaran, mereka menjadi juara penggunaan mereka, dan ujian kecerdasan di Amerika mengambil sepenuhnya penting dan dihormati daripada bahagian , iaitu jauh melebihi tujuan tertentu yang ditetapkan oleh pencipta dalam overgeneralized. Sebenarnya ujian IQ kini digunakan atau tidak bergantung pada teori yang munasabah, atau mengukur dengan pasti apa yang tahap kontemporari kita fikir kita tahu tentang "perisikan" itu. Tafsiran beliau begitu sangat dibahaskan - kecuali di bawah ketat ditakrifkan oleh rancangan awal Binet. Sebagai contoh, sejak kebelakangan ini, seolah-olah menjauhkan diri dari konsep lain idea asal perisikan ditakrifkan sebagai sesuatu yang intelektual, yang dilahirkan dan yang boleh diukur, dan sukar untuk berubah. Howard Gardner, seorang ahli psikologi Harvard, mendapat idea baru, teori kecerdasan pelbagai. Pada tahun 1983 dengan bukunya Frames of Mind memberitahu kita bahawa semua orang mempunyai pelbagai jenis 'kecerdasan', khususnya eight kecerdasan, menunjukkan kemungkinan sesuatu kesembilan, yang dia istilahkan sebagai "perisikan kewujudan."
Untuk memeluk keupayaan penuh dan bakat diri manusia, Gardner mencadangkan kepada kita bahawa kecerdasan manusia mempunyai pelbagai:
1. Visual-Spatial Intelligence - diberi kesenangan membaca dan menulis, yang memudahkan keupayaan menyelesaikan teka-teki, dalam tafsiran imej, graf atau carta, semangat untuk lukisan lukisan, dan seni visual dan kesediaan dalam pengiktirafan corak. (Arkitek, Artist, Jurutera, dll).
2. Verbal-Linguistic Intelligence - ciri-ciri kemudahan maklumat ingat menulis dan berbicara, cinta menulis dan membaca, kemahiran dalam perbahasan atau ucapan persuasif; mudah dalam perkara-perkara yang menjelaskan, pencerita lucu. (Wartawan, Peguam, Guru, Penulis)
3. Logik-matematik perisikan - kecemerlangan dalam menyelesaikan masalah; sukacitanya penghargaan idea-idea abstrak, kemampuan untuk menjalankan uji kaji; mudah untuk menyelesaikan pengiraan kompleks. (Ahli-ahli sains, matematik dan sebagainya).
4. Perisikan Kinestética-Badan - (kinestética = keupayaan untuk belajar dengan melakukan) memudahkan dalam tarian dan sukan, keseronokan dalam kreativiti pengguna; koordinasi fizikal yang luar biasa, cenderung untuk mengingati perbuatan, bukannya mendengar atau menonton. (Penari, pemahat, Pelakon dan sebagainya).
5. Kepintaran Interpersonal - memudahkan dalam komunikasi lisan; mahir dalam komunikasi bukan lisan, melihat situasi dari perspektif yang berbeza, mewujudkan hubungan positif dengan orang lain, cemerlang kumpulan penyelesaian konflik. (Ahli psikologi, ahli falsafah, pengarah, ahli politik, dan sebagainya).
6. Kepintaran Muzik - sukacitanya menyanyi dan tafsiran alat muzik, memudahkan pengiktirafan corak warna dan muzik, cemerlang dalam melodi mengingat, pemahaman yang mendalam tentang struktur muzik, rentak dan nota. (Pemuzik, Komposer, Konduktor, dll).
7. Kepintaran Intrapersonal - analisis yang baik kekuatan dan kelemahan, saya seperti analisis teori dan idea, baik pengetahuan diri, memahami dengan jelas dasar motivasi dan perasaan mereka. (Teori, ahli falsafah, saintis, Penulis, dll).
8. Kepintaran Naturalist - faedah dalam biologi botani, zoologi dan; escelente dan maklumat pengkatalogan categorizer, suka aktiviti luar, berkhemah, berkebun, ladang, tidak suka untuk mempelajari topik yang tidak berhubungan dengan alam semula jadi. (Biologi, Konservatif)
Teori terbaru Gardner mempunyai banyak popular di kalangan pendidik dan guru-guru kini banyak menggunakannya sebagai satu falsafah pendidikan di sekolah, cuba patut dalam amalan teori ahli sains.
Tiada ulasan:
Catat Ulasan